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-大连理工大学——“课程+思政”培养高素质公共管理人才
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师生一起讨论设计方案 大连理工大学供图
10月8日，“作为公共政策设计者，如何提出海洋塑料垃圾的有效治理方案？”这样一个与众多社会群体密切相关的复杂政策议题，出现在大连理工大学公共事业管理专业“虚拟公共决策”的课堂上，同学们运用系统动力学等方法将其进行解构分析。从刚开始的一头雾水，到团队信息检索，到复杂的海洋塑料垃圾影响因素路径图的呈现，再到数千字的论证报告，这些年轻人大胆构想和激烈碰撞协同治理的各种典型难题。
“新时代老百姓心中的‘城’是什么样的？党中央和国务院对未来的城市发展又将有怎样的规划？”带着这样的思考，在大连理工大学公共事业管理专业的“城市管理学”课程里，授课团队与学生正在梳理党的十八大以来，党中央和国务院关于城市发展的重要观点与要求，并结合“城市管理学”课程中新型城镇化、区域合作、城市治理等知识点，分组调研各地具体的贯彻落实情况，并通过研讨来交流各典型城市案例的治理经验。试图打造出“中国城市发展战略+典型案例挖掘+案例研讨”课程思政模式，让学生在调研中思考“人民城市人民建、人民城市为人民”等重要观点的真谛和内涵。
如何了解国情、社情、民情? 刚刚获得保研资格的大四学生李芷萱回答：“是社会调查，它不仅激活了我们头脑中的枯燥理论，更让我们充分体会到科学管理对于改善民生的重大作用。”大连理工大学公共事业管理专业在“社会调查与统计分析”课程设置里，以社会调查项目为载体，让学生对“农村老年人社会保障”“农业转移人口社会赋权”“公众环保意识”等60多项具体社会问题开展实地调研与分析。这种“价值观引领、项目驱动、学研融合”的教学模式，在提升学生科研素养、探究精神与创新能力的同时，更意在培养青年学子的家国情怀、社会责任和公德意识，让他们逐渐形成“以人民为中心”的价值认同，实现课程育人和实践育人的有机融合。
大连理工大学公共管理系系主任刘毅说：“每一名青年学子，都是中华民族复兴之路的开拓者，作为教师，要帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，把实现个人价值同党和国家前途命运紧紧联系在一起，更好成长成才。”
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10月8日，“作为公共政策设计者，如何提出海洋塑料垃圾的有效治理方案？”这样一个与众多社会群体密切相关的复杂政策议题，出现在大连理工大学公共事业管理专业“虚拟公共决策”的课堂上，同学们运用系统动力学等方法将其进行解构分析。从刚开始的一头雾水，到团队信息检索，到复杂的海洋塑料垃圾影响因素路径图的呈现，再到数千字的论证报告，这些年轻人大胆构想和激烈碰撞协同治理的各种典型难题。
“新时代老百姓心中的‘城’是什么样的？党中央和国务院对未来的城市发展又将有怎样的规划？”带着这样的思考，在大连理工大学公共事业管理专业的“城市管理学”课程里，授课团队与学生正在梳理党的十八大以来，党中央和国务院关于城市发展的重要观点与要求，并结合“城市管理学”课程中新型城镇化、区域合作、城市治理等知识点，分组调研各地具体的贯彻落实情况，并通过研讨来交流各典型城市案例的治理经验。试图打造出“中国城市发展战略+典型案例挖掘+案例研讨”课程思政模式，让学生在调研中思考“人民城市人民建、人民城市为人民”等重要观点的真谛和内涵。
如何了解国情、社情、民情? 刚刚获得保研资格的大四学生李芷萱回答：“是社会调查，它不仅激活了我们头脑中的枯燥理论，更让我们充分体会到科学管理对于改善民生的重大作用。”大连理工大学公共事业管理专业在“社会调查与统计分析”课程设置里，以社会调查项目为载体，让学生对“农村老年人社会保障”“农业转移人口社会赋权”“公众环保意识”等60多项具体社会问题开展实地调研与分析。这种“价值观引领、项目驱动、学研融合”的教学模式，在提升学生科研素养、探究精神与创新能力的同时，更意在培养青年学子的家国情怀、社会责任和公德意识，让他们逐渐形成“以人民为中心”的价值认同，实现课程育人和实践育人的有机融合。
大连理工大学公共管理系系主任刘毅说：“每一名青年学子，都是中华民族复兴之路的开拓者，作为教师，要帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，把实现个人价值同党和国家前途命运紧紧联系在一起，更好成长成才。”
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蓝耳朵老师