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目前，学生还没有开学，网课还要继续。问及同学们最近读什么书，群里一波波的照片弹出。爬楼看书的封面，发现一个值得思索的现象，90%的书名中含有“你”字。可想而知，书的内容是以权威者、说教者的姿态，或苦口婆心，或晓之以理动之以情地告诉同学们，“你只是看上去很努力”“你的迷茫，配不上追逐的梦想”，现在的你要这样做，否则将来的你会成为那样子。
“我妈盲目跟风！”这是小温同学发在群里的心里话，简洁明了的6个字，透着无奈与无助。作为语文老师的我，顿感失职。这些天，我发布在师生家长群里的“学习单”上，推荐的不是书，而是有科普科幻内容的电影《流感》《传染病》和《生存家族》等，在新冠肺炎疫情之下，我跟的风对吗？
当下，“风”是要跟的，风口即方向。方向对了，跟风就是学习、是上进，是取长补短，是正向的力量；方向不对，跟风便成了盲目跟随，不切实际的参与和模仿，会被风带偏，被风吹倒，可能被“逼疯”。所以，“跟风”是中性词，需要社会大众和风行者们鉴别。“风口”则是当下的热门词，尤其是中国IT界大佬们讨论“下一个风口在哪儿？”的话题，为“风口”一词增添了浪漫的想象力和科技感、未来感的色彩。
互联网思维下，“风口”在当今时代无处不在，吹风者、追风者，以及跟风者越来越意识到面对风口，最重要的是如何选择风口，怎样聚焦风力，怎样与风行者合作将风吹到节骨眼儿上、吹到寸处，吹到等风来的地方？同时，也要思考如何坚持不懈地吹正确的风，跟正向的风，而不是刮一阵风。
新冠肺炎疫情给我们的科普教育吹来一阵警示的风。自2008年5月以来，校园里最重要的一句话是“没有安全，何谈教育”。每学期的安全应急逃生演练，带上防火防震和专家讲座，组合拳打得对、打得好，拳劲之大，盖过了不容忽视的科普教育。科学技术普及教育不光是玩机器人、编程序大赛和做些吸引眼球的科学实验，而是持续性的、有力度地传播科学思想，弘扬科学精神，倡导科学方法。
当下及今后，尤其要把科普教育的风口对准小学，重视科普课程开发，引导学生阅读科学教育方面的书籍，直面灾难教育、生命教育和科幻教育，提升同学们学会认知灾难中的因果关系和自我反思的能力。让反映现实、关注未来、抚慰心灵的科普之风，在校园里带温度有风度，成为有特色的中国风。
同学们，站在风口浪尖的还有老师，我们已经找准了风口，愿意和我们一起乘风破浪吗？
（作者系陕西省铜川市新区金谟小学教师，少儿科幻作家）
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