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★王放老师的一封信★
想想曾经走过的道路，实在是感慨万千。
曾几何时，我只是一个在北京西北部各个区县野山野水间到处“探险”的野孩子。那个时候，我十岁出头，骑着自行车、背着望远镜，开始绘制自己的自然笔记；那个时候，我试着稚嫩地写下来自己对于这个世界的猜想；但那个时候，我也隐隐约约觉得自己将来可以让这个世界变得更加美好...
长大之后，我发现——这个世界充满了艰难，但幸运的是我坚持了这些懵懂的小追求。再后来，我慢慢从一个野孩子变成了自然爱好者，又变成了自然摄影师，拿到博士学位，成为了一名野生动物科研工作者。
这是一条充满幸福和发现的道路——试着拥有理想，试着将理想一点一点展开，照进现实。而且很高兴的是，我熟悉动物，熟悉自然，也有这个机会结缘ME学院，能和孩子们讲讲自然，讲讲自己在研究和生活中最关心的问题，没有天花乱坠，每句话都言之有物，做到用专业的态度给孩子们专业的课程。
而除了专业以外，我相信ME学院很多其他老师也和我一样，希望孩子们觉得这个世界是有趣的，思考也是有趣的，并不是需要孩子掌握123456个知识点，而是希望能去激发他们的好奇心和探索欲。
我们给他们推开一道门，是希望他们知道，这个门背后有庞大的世界，有那么多的自由可以去选择。
所以一件让我很期待的事情是，之前准备了很久的《一场有关生命的科学探险》升级课程即将在5月11日开课了。关于这个课程，我期待它不仅是一门有关生物学的课，而且是一门有关科学的思想方法的课，更是一门有关好奇心和责任感的课。
首先，这是一门“好玩”的生态学和动物生物学课程。孩子们对于小动物有着天然的兴趣，而我们希望借助这样的兴趣，把世界上一些最好玩儿的动物故事讲给孩子们，并且教给他们生态系统、生态位、自然演化、适应性辐射等重要的生物学概念，系统性地认识一个学科。
其次，这是一门系统介绍科学方法的科学课。外表好玩的故事背后，是大量硬核的科研成果。几乎每一个研究成果背后都藏着精巧的试验设计、新技术新手段的应用、多学科综合的思想方法、以及思考和质疑的科学精神。
对孩子成长来说，我认为比学习知识更重要的是学会思考的方法，学会如何判断这个世界，并且保持好奇心，我们希望分析故事背后的科学内涵，从学会观察到最后形成自己的表达方式，告诉孩子们如何用科学的方法去探索这个世界，是我想通过这门课讲给孩子们听的核心内容。
而同样重要的是，我们相信每一个孩子都明白，这个好玩儿的世界正在经历着巨大的变化。一些我们这个星球最大的挑战，比如气候变化、生物多样性丧失、贫困和饥饿，都有希望通过几代人的努力得到缓解。所以，我们希望听课的每一个孩子，都可以对自己、对家人、对社会拥有更加强烈的好奇心和责任感。
王放
生物学
课程信息
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