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科技创新小论文
2020-10-18 发布
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科技辅导员创新小论文
——呼吸模拟装置的制作
深圳市福田区丽中小学科学组 艾小兰
【摘要】创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。作为小学的科学教师，我们更应该结合教材，充分利用身边的材料，直观形象地展示科学原理，让孩子们参与其中，提高他们的动手能力和学习科学的兴趣，下面我个人针对《感受我们的呼吸》这一课在教学中的创新，谈谈一些教具改造的心得。
【关键词】目的 思路 工具材料 制作过程 科学性 先进性 创新点
【正文】打造课堂效率一直是科学教师们坚持不懈的追求，科学课堂的高效性，除了适宜的教学方法外，教师们还要重视巧妙、灵活、合理地利用科学教具，教具对于课堂教学往往能起到画龙点睛的作用，也能加深同学们对所学知识的理解与记忆。如何让四年级的学生理解呼吸中吸气和呼气的过程呢？我一边备课一边思考，改进做法，课堂授课的质量得到逐步提高。具体做法如下：
一、 课标与教材分析，把握教学目的
3、学情分析
学生是在二年级下册“我们自己”单元学习的基础上，进一步探索人体内部结构及其与外界物质的联系。学生通过这一个单元的学习、活动和体验，认识呼吸是我们的身体从外界吸入氧气、呼出二氧化碳的过程，是生命存在的基本特征。
4、学科核心素养教学目标
a.开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。
b.进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。
c.对探究自己的身体感兴趣，在体验活动中，保证研究的真实性。
d.在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享彼此的观点。
1、实验方式改进: 原实验是演示实验，学生的参与度低，但学生对该实验很感兴趣，为此改为学生动手操作的分组实验。
2、实验材料改进: 实验之前学生整理实验器材时发现，原实验材料中模拟胸廓的玻璃罩、模拟气管的玻璃管数量有限、易碎，用于密封的橡皮塞材质较硬打孔困难。师生讨论后改为用透明的塑料瓶模拟胸廓、塑料吸管模拟气管、橡皮泥用于密封，改进后的材料容易获得而且安全，能保证每位同学都能自已准备一份。
3、实验步骤:
(1)取适合的塑料瓶，去除底部;
(2)利用橡皮筋，将模拟肺的小气球固定在饮料吸管的一端;
(3)取适量的橡皮泥，将瓶口密封;
(4)将模拟膈肌的气球固定在塑料瓶底部。
图一
图二 图三
4、实验结果分析: 吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩，膈肌向下运动；呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松，膈肌向上。
2、将科学、数学、美术学科融入在教学过程中，让科学课堂丰富多彩。
3、实验教具的创新。创造性地改进了呼吸运动模拟装置，改进后的模型，制作科学，外观形象，效果显著，形象地演示了呼吸运动的过程。能够提高学生兴趣，激发潜力，充分实现学生课堂自主、合作、探究学习，有效促进课堂学习效率。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育小学科学 课程标准（2018年版）[M].北京:北京师范大学出版 社，2018:6-14.
[2]教育部基础教育课程教材专家工作委员会. 义务教育小学科学课程标准解读[M].北京:高等教 育出版社，2018：60-69.
[3]如何在小学科学教学中培养学生的兴趣和创造能力[J].周敏.科教导刊(中旬刊).2019(01)
(作者简介：艾小兰，女，重庆人，毕业于重庆三峡学院生物教育专业，任教于福田区丽中小学五、六年级科学。热爱教育事业，喜欢和孩子一起做实验，注重对孩子们的综合能力的培养与评估。多次获得 “行政教师教辅专业奖”、“福田区先进个人奖”。
电子邮箱：ailan19840413@163.com电话：13689515062)
——呼吸模拟装置的制作
深圳市福田区丽中小学科学组 艾小兰
【摘要】创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。作为小学的科学教师，我们更应该结合教材，充分利用身边的材料，直观形象地展示科学原理，让孩子们参与其中，提高他们的动手能力和学习科学的兴趣，下面我个人针对《感受我们的呼吸》这一课在教学中的创新，谈谈一些教具改造的心得。
【关键词】目的 思路 工具材料 制作过程 科学性 先进性 创新点
【正文】打造课堂效率一直是科学教师们坚持不懈的追求，科学课堂的高效性，除了适宜的教学方法外，教师们还要重视巧妙、灵活、合理地利用科学教具，教具对于课堂教学往往能起到画龙点睛的作用，也能加深同学们对所学知识的理解与记忆。如何让四年级的学生理解呼吸中吸气和呼气的过程呢？我一边备课一边思考，改进做法，课堂授课的质量得到逐步提高。具体做法如下：
一、 课标与教材分析，把握教学目的
- 教材分析
- 课程标准要求
3、学情分析
学生是在二年级下册“我们自己”单元学习的基础上，进一步探索人体内部结构及其与外界物质的联系。学生通过这一个单元的学习、活动和体验，认识呼吸是我们的身体从外界吸入氧气、呼出二氧化碳的过程，是生命存在的基本特征。
4、学科核心素养教学目标
a.开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。
b.进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。
c.对探究自己的身体感兴趣，在体验活动中，保证研究的真实性。
d.在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享彼此的观点。
- 师生齐动手，注重科学性、先进性
1、实验方式改进: 原实验是演示实验，学生的参与度低，但学生对该实验很感兴趣，为此改为学生动手操作的分组实验。
2、实验材料改进: 实验之前学生整理实验器材时发现，原实验材料中模拟胸廓的玻璃罩、模拟气管的玻璃管数量有限、易碎，用于密封的橡皮塞材质较硬打孔困难。师生讨论后改为用透明的塑料瓶模拟胸廓、塑料吸管模拟气管、橡皮泥用于密封，改进后的材料容易获得而且安全，能保证每位同学都能自已准备一份。
3、实验步骤:
(1)取适合的塑料瓶，去除底部;
(2)利用橡皮筋，将模拟肺的小气球固定在饮料吸管的一端;
(3)取适量的橡皮泥，将瓶口密封;
(4)将模拟膈肌的气球固定在塑料瓶底部。
图一
图二 图三
4、实验结果分析: 吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩，膈肌向下运动；呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松，膈肌向上。
- 课后教学反思、创新点突出
2、将科学、数学、美术学科融入在教学过程中，让科学课堂丰富多彩。
3、实验教具的创新。创造性地改进了呼吸运动模拟装置，改进后的模型，制作科学，外观形象，效果显著，形象地演示了呼吸运动的过程。能够提高学生兴趣，激发潜力，充分实现学生课堂自主、合作、探究学习，有效促进课堂学习效率。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育小学科学 课程标准（2018年版）[M].北京:北京师范大学出版 社，2018:6-14.
[2]教育部基础教育课程教材专家工作委员会. 义务教育小学科学课程标准解读[M].北京:高等教 育出版社，2018：60-69.
[3]如何在小学科学教学中培养学生的兴趣和创造能力[J].周敏.科教导刊(中旬刊).2019(01)
(作者简介：艾小兰，女，重庆人，毕业于重庆三峡学院生物教育专业，任教于福田区丽中小学五、六年级科学。热爱教育事业，喜欢和孩子一起做实验，注重对孩子们的综合能力的培养与评估。多次获得 “行政教师教辅专业奖”、“福田区先进个人奖”。
电子邮箱：ailan19840413@163.com电话：13689515062)
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听说，打赏我的人最后都找到了真爱。
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