中国教育报-中国教育新闻网讯（通讯员 陈宋釜 记者 刘盾）“当感受到雨滴时，晾衣杆便会带着衣服自动收回；当雨滴感应消失，晾衣杆会再次自动伸出。这样的设计可以避免雨停很久以后衣服还在室内的情况。”在深圳市光明区“2021青少年科技创新大赛暨中小学创客节”上，光明区实验学校六年级学生沈宗毅在展位前讲解团队的小发明“雨滴传感器”。

近年来，光明教育围绕“高质量、高颜值”主题，借助世界一流科学城的区位优势和优质资源，在全区中小幼学生中广泛开展科技创新教育，打造与世界一流科学城相称的科技教育特色示范区。通过普及世界前沿科学技术，光明区拓展中小学生科普教育的广度和高度，为学生创建一个又一个科技创新优质平台。

“社会的需求是发展的动力，学生科创思维的培养是教育工作者的使命担当，强化科创教育也是推动光明区高质量发展的必然抉择。”深圳市教育科学研究院光明分院院长彭红玉表示，深圳市教科院光明分院正在积极研制《光明区科技创新教育三年行动计划（2021—2023年）》，这意味着，光明区正加速驶入培养创新人才、发力科创教育的发展快车道。

如何点燃学生科技创新热情？深圳市教科院光明分院信息与科创教学研究部副主任何斌介绍，自2021年9月15日光明区创客节筹备以来，光明分院结合“双减”政策，组织水火箭比赛，举行科技小发明、科技实践报告、科幻画等作品评审活动。其中，水火箭比赛吸引20支队伍参赛，小发明收到了328件师生作品，28件作品获市赛大奖。

2021年上半年，光明分院开始着手进行光明区少年科学院2021年“储备小院士”选拔，面向光明区四年级及以上全体在校中小学生。经过层层选拔，30位少年脱颖而出成为光明区少年科学院预备“小院士”。

2021年9月，光明区少年科学院正式成立。光明分院也在光明区实验学校、凤凰学校、东周小学、中山大学深圳附属学校、李松蓢学校、光明小学挂牌成立6家光明区少年科学院分院，共同推进区域创新人才成长。

中国科学院国家天文台研究员、中国科学院院士、光明少年科学院名誉院长武向平介绍，光明区少年科学院还将引入中国科学馆科普课程资源，结合光明区的大科学装置及科研院所，开展形式多样的科普教育活动。与此同时，将以小学科学为切入点，在全区范围大力开展项目式学习，培养具备科学知识、科学方法、科学思想和科学精神的新时代光明少年。

创新教育应当植入每个教育者的大脑，也应当融入教育教学日常。光明区中山大学深圳附属学校运动会开幕式上，六（2）班以情景剧的方式展现了中山大学的科研成果——中大DNA快速诊断试剂盒；六（3）小白鸽中队的天琴方阵展现了他们对“天琴计划”的憧憬和向往……别具一格的“科研风”入场让人眼前一亮。

在光明区，不少学校已经将科创教育融入校园生活日常。长圳学校将科技纳入校园“四大节”，将综合实践活动课程与学校科技特色建设有机结合，走出学校综合实践活动特色化的新路；凤凰学校从学生多样的学习需求出发，利用延时服务时间陆续建立了“发明创新”“游戏编程”等学生课后社团，构建全方位、立体化的科技创新教育体系……学校深度发展多维课程，激发了学生的创新意识。

如何推动光明教育融合当地科技资源优势，创新人才培养模式，培养面向未来的创新型人才？光明区将在全领域科普活动、科技创新特色课程、科创教师队伍、科创教育品牌项目等方面全面发力，努力打造与世界一流科学城相称的科技教育特色示范区。

作者：陈宋釜 刘盾

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